За девять лет у меня сменилось четыре учителя математики, но Ширяева Елена Борисовна, которая ведёт у нас сейчас, внесла самый большой вклад в меня. Именно она показала мне, что математика может быть интересной, если учитель использует свой подход к ученикам. Каждый день Елена Борисовна приходит в стильном наряде, а на уроках часто рассказывает истории из жизни, которые связаны с темой занятия. Меня восхищают методы работы Елены Борисовны в преподавании, поэтому мне захотелось поговорить с ней лично и задать несколько вопросов.
Как вы пришли к профессии учителя?
С детства я увлекалась спортом, в школе была очень активным ребенком. К десятому классу, когда нужно было делать серьезный выбор, я задумалась о карьере тренера. Мне всегда хотелось найти профессию, которая будет полезной для людей. Но мама меня напугала, что с этой специальностью будет сложно устроиться на работу. К тому же для поступления нужны были история и биология, а моими любимыми предметами всегда оставались физика, математика и химия. В поисках альтернативы я открыла справочник с университетами. Мой взгляд упал на педагогический университет. «Педагог – это прекрасная профессия», – решила я.
Вы рассказывали нам, что создавали различные пособия для учителей. Как у вас возникла эта идея?
В советское время материал зачастую преподносился довольно сухо. Поэтому, став учителем, мне захотелось разрабатывать интересные задания, чтобы увлечь детей и помочь им лучше усвоить тему. Для младших классов я всегда придумывала необычные формы для устного счёта. Для старших классов я тоже придумала одну разработку, которой теперь пользуются многие учителя. Речь о схеме параллелограмма, которая помогает связать воедино все его свойства, признаки и определения, а также показать взаимосвязь различных видов четырёхугольников.
Какой из своих разработок вы гордитесь больше всего?
Разработок было несколько, но особенно я горжусь своими заданиями для пятых-шестых классов. Мне всегда хотелось сначала заинтересовать детей, поэтому я придумывала разные шифровки на русском и английском языках. Ребята решали примеры, расшифровывали слова, а потом узнавали что-то новое. Например, однажды я загадала слово «джекфрут». Дети сначала расшифровали его, а потом выясняли, что это самый крупный фрукт на планете. Мы обсуждали, какого он бывает размера, смотрели фотографии. Такие задания вызывали у детей настоящий интерес.
Как вы считаете, почему важно не сухо преподавать информацию?
Я считаю, что важно не просто передавать знания, а вдохновлять детей и пробуждать в них интерес к предмету. Если рассказывать очень сухо и сухо, каждый урок превращается в монотонную лекцию, и дети быстро теряют внимание. А когда я стараюсь сделать речь живой, наполненной примерами, загадками или играми, тогда урок превращается в увлекательное путешествие! У меня на занятиях дети начинают думать, фантазировать, искать связи. В итоге важнее всего – вызвать у ребят желание учиться, чтобы знания становились не просто фактами, а настоящими открытиями.
Как вы объясняете ученику, зачем ему нужна математика, если он собирается поступать на творческую специальность?
Считать математику нетворческой – это огромная ошибка. Я считаю, что есть три основных технических предмета, на которых держится всё: физика, химия и геометрия. Физика – это законы. Химия – это наука о том, что мы потребляем и перерабатываем. Геометрия – это строительство. А алгебра выступает в роли связующего звена: это язык, на котором мы всё это просчитываем. Чем изобретательнее подход к расчетам, тем больше в этом процессе творчества. Что касается геометрии – это вовсе бытовая наука. Ремонты, строительства, дизайнерские решения, ландшафтные проекты – всё это чистая геометрия.
Вы считаете, что все держится на трех технических предметах. А как быть людям, у которых гуманитарный склад ума? Ведь есть такие ученики, которым никак не даётся математика.
Я ни в коем случае не умаляю значение гуманитарных предметов. Без истории нет будущего, без литературы нет культуры, поэтому гуманитарные науки тоже очень важны. Но математика нужна каждому человеку, даже гуманитарию. Есть элементарные вещи, которые должен уметь любой: считать, логически мыслить, разбираться в бытовых расчётах. Деньги посчитать, ремонт спланировать, что-то сравнить – без математики это сложно. Просто у каждого свои способности: кто-то больше склонен к гуманитарным наукам, а кто-то к техническим. Тем, у кого технический склад ума, легче даются более сложные задачи и расчёты, а гуманитариям зачастую достаточно хорошей базовой подготовки для повседневной жизни.
Из этого разговора я больше узнала про мысли и цели своего учителя. Елена Борисовна не просто хочет рассказать тему, она хочет дать информацию, которую ученики с интересом проанализируют и запомнят.